Não, o spoiler do anatole foi exagerado... edita aí!

Esse Assumar estragando o final do livro 

Ele escreveu a carta, só não chegou ao Jon, ainda. A carta está em posse de Maege Mormont, que por coincidência esta no mesmo local que Howland Reed, a última pessoa viva que presenciou a morte de Lyanna Stark e atualmente a única pessoa que sabe qual promessa ela pediu ao Ned antes de morrer.

Nem lembrava que esses personagens existiam (maege e howland)

Eu não conhecia essa teoria sobre o Jon. Mas é incrivel como o autor espalhou várias pistas desde o primeiro livro.

PS: Os spoiler são dos livros, não da série.

De fato, não vai ser ele

Mas pra mim tudo bem, porque significa que minha personagem preferida vai ter mais importância no futuro.

Gostei do jogo, no geral (só os últimos dois ou três dias que acabaram perdendo o pique, já que tudo já estava bem definido). Fazia tempo que eu não me dedicava pra valer em uma máfia. Provavelmente o tema contribuiu muito pra isso.

Achei uma infelicidade a tal noite zero. Eu já tinha comentado no outro tópico que seria menos ruim se existisse alguma forma do jogador morto voltar a participar do jogo de alguma forma. A mecanica de cargas piorou ainda mais a situação. Mas achei, no geral, um jogo equilibrado. Talvez seria melhor se houvessem (ainda) menos investigadores ficasse ainda melhor.

No mais, desde o inicio do jogo o Nibe se portou como anti-cidade. Linchamos o thales simplesmente porque não tinhamos como não linchar, mas pensando bem seria muito menos arriscado eliminar primeiro o político. Falha nossa...

Parabens ao madruga e todos que jogaram (menos o nelio  ).

Nossa, por um momento pensei que a cidade perderia esse jogo.

Voto: Nibelung

Presumindo que a exposição mais cedo torna a pessoa mais apta a aprender coisas mais difíceis no futuro, isso é mais um motivo pra não excluir as outras matérias da formação inicial da criança! Ou por acaso é só matemática e português que interessam pra vida de um adulto?

Pensa um pouco fora da caixinha da Engenharia, velho.

Existem diferentes formas de inteligência, e para todas vale a regra do estímulo precoce. Dentre elas temos a motora (estimulada pela educação física), a espacial (artes), linguistica (portugues) e lógico-matemática (matemática). Existem outras, como a social (estimulada pelo recreio ) e a musical (aparentemente ignorada por todos lados da discussão). Eu acredito que a capacidade de questionar, compreender e desenvolver argumentações e teorias constitui uma inteligência a parte, do senso crítico (embora a parte de argumentação, assim como toda forma de comunicação, esteja inclusa na linguistica).

Acontece que história e geografia não são conteúdos cujo objetivo primário é desenvolver alguma inteligência, eles visam "apenas" ensinar (mas concordo que o estudo de história e ciências tenha como efeito o desenvolvimento do senso crítico, apesar que seria muito mais proveitoso uma disciplina exclusivamente para isso, e por isso citei filosofia). É óbvio que são ensinamentos importantes para um adulto, não distorça o que eu digo Macnol, mas economia e direito também o são (ainda mais importantes, no meu ponto de vista), e você não vê ninguém (além de mim, que já o fiz em algum ponto deste tópico) reclamando da ausência deles no currículo básico.

Não acompanho congressos de educação para saber se isto é uma teoria em voga atualmente, e mesmo que fosse não precisa ser nenhum gênio para saber que a única motivação para esta medida é melhorar as estatísticas do estado (que todo mundo critica por medir apenas matemática e portugues, mas ei, aposto que a ideia de que essas disciplinas seriam bons indicadores da educação geral veio justamente de congressos de educação). Só apontei que pode haver um benefício colateral (que em nenhum ponto afirmei justificar sua implantação. particularmente, sou da opinião que justifica. mas isso não vem ao caso).

Pensa um pouco fora da caixinha política Eltor. Não é porque a ação veio do psdb que ela automaticamente vai prejudicar todo mundo (ou melhor, os pobres).

PS: Cê sabia que aqui no rs a última medida foi justamente no caminho contrário, diminuindo a carga horária de matemática?

Ela, ex-professora de química.
Ele, ex-professor de geografia.

Oi anatole. Só por curiosidade, não lembro se você falou a respeito, mas tu é professor também?

Culpa dos malditos índices de qualidade, que avaliam unicamente matemática e português.

Ela não "dá prioridade", ela elimina o resto.

Sim, isso é dar prioridade. O resto não é completamente eliminado, apenas reduzido e postergado.

Vou ter que fazer um comentário favorável (ou pelo menos neutro) quanto a medida: matemática e português são disciplinas cuja compreensão só é garantida se estimuladas desde cedo (não sei como foi na escola de vocês, mas nas escolas estaduais em que fiz o ensino básico a matemática sempre foi problemática --menos pra mim, claro --). Outras disciplinas que precisam "direcionar" o cérebro para garantir fixação são, por exemplo, artes e educação física, e essas continuarão sendo dadas desde o primeiro ano. Agora, eu acho que seria muito interessante moldar o pensamento crítico desde cedo, e duvido que alguma dessas disciplinas consigam isso. Dar filosofia para crianças com 8 anos talvez tivesse um resultado interessante.

é medida pra fazer filho de pobre virar peão de fábrica.

é uma medida polêmica e com sérios danos no aprendizado de certos conteúdos, mas acho que daí para "fazer filho de pobre virar peão de fábrica" é um passo ridículo. É mais fácil alguém amplamente conhecedor de geografia e história virar peão que um conhecedor de matemática, em um país em clara expansão que possui deficiência de engenheiros (a não ser que engenheiro seja peão na sua opinião, mas nesse caso eu fico feliz em ser um).