Talvez o resultado seja um tiro do pé nos EUA, se os outros países não aderirem. Agora, se eles o fizerem, sujou.
Aliás, se alguém quiser ficar rico, essa é a sua chance de abrir um servidor de hospedagem. 

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Pelo que eu li do SOPA até agora, e eu posso não ter entendido ou não procurado a fonte certa, mas se ela for aprovada tu não vai poder ter um ganondorf na assinatura sem permissão expressa, sacas?

Ahhh, então muda de figura, deixa de ser uma mudança politica. Mas sei lá, to por fora então vou ficar de olho no que postam aqui!

Pelo quote do seu quote, continua sendo uma mudança política, acho que você quem tomou um lado politicamente agora.
Só passa a ser "menos político" pelo motivo econômico.

Uau, a Veja com uma opinião que não se opõe automaticamente ao projeto do governo PT.

A formatação do texto não ajuda em nada, mas o texto está escrito como, uh, um texto de uma pessoa de humanas ou ciências sociais, pelo menos no comecinho (que admito que foi só o que eu li, com o sono que estou), o que não costuma ser o jeito mais fácil e direto de escrever.

Enfim, quanto ao tempo, achei o vídeo dos alunos da UnB o melhor:

Sonic, é um jogo de contar histórias. Que eu me recorde, a gente nunca chutou Barão de Münchhausen da seção RPG, não vejo porque fazê-lo com esse jogo.
 (aliás, Sonic, a sua assinatura é pertubadora, coloca em um spoiler. )

nesse momento, o contador da notícia deve calar a boca

Eita!

você terá 10 minutos marcados no relógio, nem mais, nem menos

Cara...você já playtestou isso, né? Como rolou? 10 minutos me parece coisa pra caramba, as pessoas se esgotam antes, ou ficam entediadas mesmo.

Assim como no título do jogo, toda manchete será composta por 4 elementos:
Sujeito, situação, Ação e Lugar. Então no título teríamos o sujeito como "Anão" na situação de estar "vestido de palhaço, fazendo a ação de "mata 8" sendo obviamente "Croácia" o lugar.

Achei desnecessário, poderiam ser 4 elementos aleatórios! Assim vai ter que separar em 4 pilhas e não vai ter tantas combinações possíveis quanto poderia se fosse totalmente aleatório. Não curti.

Após o final da história, cada jogador pega um papel e escreve nele uma nota (de 1 a 5) para cada elemento da manchete, as notas devem considerar quão bem foi usado cada elemento, e também uma nota geral, para a história como um todo

uma nota pra cada elemento? não sei...parece trabalhoso demais, não é tão fácil assim dar uma nota pra um elemento da história.

  Eu sei que eu disse que não precisa de uma buzina, mas, ficaria MUITO mais legal se vocês tiverem uma buzina pra interromper o contador da história em vez de ficar gritando EXTRA EXTRA!

Isso é tão aleatório que deve ficar muito engraçado!

Quanto ao Extra Extra, achei essa mecânica de pontos meio sem sal. Não consigo pensar em uma alternativa de imediato, mas achei....sem sal. No jogo falta um diferencial, uma coisa mais marcante, e essa mecânica pode ter a ver com isso.

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O simples investimento em apostilas com o conteúdo das aulas, para que os alunos não precisem ficar copiando tudo do quadro já poupa um bom tempo de aula e permite que eles foquem a atenção nas explicações (e aprendam a fazer suas próprias anotações). Deixar horários para tirar dúvidas com os professores (tipo um horário de "reforço", que eu acredito que a maioria das particulares tem) também ajudaria.

Quem já deu aula ou que tem colegas professores, sabe que a exposição de matéria no quadro não tem como objetivo principal ser um registro para que os alunos copiem. Na verdade, é um suporte visual para o professor. Isso evita com que ele se perca na explicação ou se esqueça de um ponto importante a debater com a turma. É muito difícil dar aula sem esse tipo de apoio, sobretudo nos primeiros anos da carreira.

Mais do que isso: às vezes ajuda o aluno a se lembrar melhor da aula que ele teve só de passar pelo caderno e olhar o que ele escreveu do quadro e do professor falando. Isso é bem pessoal, mas era bom também a galera ter uma noção de que não precisa copiar cada letra e palavra do que o professor disse, por ter livro ou apostila.

Achei legal o vídeo, só não sei se concordo muito. (preguiça/sono de desenvolver agora, talvez outra hora) (acabou que resolvi escrever)

Não sei se o pensamento de "toda idéia diferente é válida" é muito boa. É claro que ter idéias diferentes é muito bom e deve ser sempre estimulado, porém analisar se a nova idéia é boa ou ruim é igualmente importante. Se você busca explicar um fenômeno que está estudando, por exemplo, de nada adiante ter muitas idéias nas quais nenhuma correspondam aos dados que você adquiriu estudando os eventos (portanto nenhuma sendo real), embora ter idéias diferentes faça um brainstorm que aumente as chances de você ter idéias que correspondam. Outra coisa que me questiono nesse ponto é se esse exemplo de "em quantos usos você consegue pensar para um clipe?" é se esse tipo de teste é realmente um bom teste para pensar em múltiplas opções. Obviamente isso não tem nada a ver com a educação que nós temos, mas será que a nossa capacidade de pensar em diferentes possibilidades e idéias dentro dos campos que estudamos realmente cai? E mais, a educação que temos é importante justamente para entendermos os avanços que o conhecimento teve até aqui (sendo muito importante em minha opinião dizer COMO esse conhecimento foi alcançado, e apresentar de forma a apresentar questões que as pessoas das épocas encararam é também muito interessante) e, a partir daí, apresentar novas soluções é interessante para expandí-lo (mas obviamente, no processo de aprendizam questionar o que foi desenvolvido até então é MUITO interessante. Os professores, ao menos os bons professores, reconhecem isso e gostam quando os alunos perguntam. Isso permite uma reflexão e até mesmo uma "prova de fogo" para ver se aquela idéia que hoje é aceita é realmente boa, aumentando a compreensão sobre a mesma, inclusive).

Quanto à idéia de que conhecimento é saber os clássicos, bem, isso não se reflete muito na nossa educação atual, imho. Embora esteja sim entranhado em nosso pensamento de "acadêmico", não é uma questão muito forte na escola.

Outra coisa é o lance do "capitalismo é mau, capital é mau, hurrr".

A questão do ADHD me interessou, alguém tem dados/mais informações sobre isso?

E achei legal também o questionamento que ele faz sobre agrupar alunos em grupos da mesma idade e pré-determinados, embora ache muito difícil atender a todo tipo de variável que ele coloque (mas pensamentos e reflexões disso em busca de uma alternativa melhor são muito válidos).